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浅析幼儿舞蹈作品的创编

发布时间:2011-04-25     作者:    浏览次数:

    舞蹈作为一种形体艺术走进人们的视野,已倍受关注。她是人类审美活动集中的表现,是提高人类审美能力的有效途径和有力手段。舞蹈艺术以极富魅力的赏心悦目的肢体语言,对人们情操进行陶?#20445;?#24515;灵得以净化,情感予以滋养。人们在欣赏舞蹈作品的同?#20445;?#24819;象力、认识力,审美力都得到不同程度的提高和挖掘。
    舞蹈是人们情?#34892;?#27844;的一种方?#20581;?#21482;要我们细心观察就不难发现,几乎?#35838;?#23401;子在高兴、开心时都会手舞足蹈地来表达自己的情感。幼儿舞蹈作为幼儿音乐艺术教育的重要部分,深受孩子喜爱。舞蹈是一种形体艺术,?#24425;?#19968;种综合活动,她是幼儿的内在潜能,如果能行之有效地去开发,并将她潜移默化地运用到幼儿各项活动?#26657;?#23558;会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用。而在当今这个社会,很多人在幼儿舞蹈教学方面存在不科学的认识,她们片面地认为幼儿舞蹈只是供成人欣赏、参与某类商业性宣传活动、或是为了完成某些应酬任务、获?#32972;?#21517;等,殊不知一个好的舞蹈作品,能促使孩子在身体素质,思想品德,美育教育等综合素质方面的提高,从而达到寓教于乐的效果。
    那么,一个好的幼儿舞蹈作品是如何诞生的呢?这个话题是众多从事幼儿舞编导的共同心声。幼儿舞蹈直观形象、生动活泼,与成人舞蹈在编排上有很大的区别,编导在创作舞蹈作品时需要做大量的细致的工作:
    一、充分了解幼儿的身心特征
    孩子年龄小,骨骼软,易变形,肢体动作发展尚不完善,上下肢动作配合的协调性?#20849;?#24378;,控制能力、平衡能力,节奏能力差,有意注意的时间短,因此它们对动作的接受和掌握相应就差。但是,好奇、易幻想、好动,思维形象具体又是幼儿的心理特征。针对这些特点,编?#23478;?#25552;前了解孩子,找到孩子容易接受的舞蹈动律,找到适合孩子的舞蹈教学方法。     
    二、 选择适合幼儿的舞蹈素材             
    根据幼儿的年龄特点,为孩子创编舞蹈的出发点应该站在孩子的角度上。孩子们的日常生活丰富多彩,舞蹈要透过孩子们的艺术形象去?#20174;?#22905;们真实的生活和情感。编导选材?#20445;?#24212;从孩子所见所闻、所想所做着手,保持一颗童心,用孩子的眼光去看世界,去发现、挖掘孩子身边的事情,并将其艺术化、理想化。幼儿舞蹈的题?#30446;梢源?#20197;下几方面着手考虑。
    1、可?#28304;?#23401;子所?#19981;?#30340;动画形象、文学作品等中选材。如动画片《哪吒》中的小主人公一直以来都是孩?#26377;?#30446;中的榜样,其可爱的装扮,惩恶扬善的个性在孩?#26377;?#37324;已留下了深深的印记,其语言,动作都是孩子?#19981;?#27169;仿的对象,歌曲大家也都会唱,在编排过程中也就相应地省了几道工序,如在了解人物性格、故事情节等方面,因为这些都是孩?#24188;?#29087;悉的角色,也最能引起孩子的共鸣。再比如童话剧《白雪公主和七个小矮人》,可以将它以舞蹈的形式出现在舞台上,甚至编导在编排时可以将原有的故事情节进行创遍,更富创意地使她高于生活,把白雪公主的纯洁善良用简单?#38431;?#30340;动作大胆地表现出来。通过编导的创新使孩子的创造力、想象力得到最大程度的发展。
    2、可以借助拟人化的形象去表达孩子的思想方面选材。例如,孩子们?#19981;对?#27963;动之余三五成群的趴在地上观察蚂蚁,?#27492;?#20204;雨前搬家,?#27492;?#20204;抬食物回洞,借小蚂蚁可爱的形象去教育孩子团结的含义。又如《小猫钓鱼》,利用小猫贪玩的特性告诉孩?#24188;?#20107;情要专心、认真。这些对于孩子来说易理解,好模仿,且效果好。除了借助拟人化的形象外,直接从孩子本身的形象特征加以提?#24230;?#34920;现孩子的生活?#24425;?#19981;错的选择。例如《雪中乐》表现的是孩子在雪地里快乐游戏的情景,通过孩子切实的感受,让她们在舞台上将快乐传递。
    3、可以结合具有浓郁的?#23601;?#29305;色去把握主题。在斟酌?#23601;?#29305;色上,编导应?#27973;?#37325;视。每个地方都会有与其他地方不同的特色。编?#23478;?#21892;于抓住这些特色,将其与幼儿舞蹈有利地结合起来,更好的去展现各地风采。如随州的编?#21360;?#40644;冈的黄梅戏、咸宁的温泉、武汉的热干面等,都可以作为舞蹈素材来表现。这样既让孩子更进一步了解自己的城市,又让?#23601;?#29305;色以不同的方式得以宣传和发展。
    4、可以根据时代的进步和当前的形式来确定主题。如奥运前可以编排以《喜迎奥运》为主题的舞蹈,表?#31181;泄?#20307;育健儿在赛场上拼搏的英姿,教育孩子热爱祖国,培养孩子的团队精神。再如“非典”期间为了歌颂一直在一线忙碌的医务工作者,可以将这种神圣的职业道德?#36884;?#31070;以舞蹈的形式表现出来,既让孩子了解白衣天使的无私奉献,也让孩子感受生命的可贵。
    三、舞蹈音乐的适度把握
    幼儿舞蹈的音乐应该脉络清晰,优美动听。节奏要欢快活泼,富有感染力和激情。孩子的年龄小,对音乐的欣赏比较简单,对其中的内涵理解?#20849;?#36879;彻,通常只能欣赏到音乐的表面现象。音乐的段落不能过多,风格变换也不宜频?#20445;?#36825;样不?#23376;?#34987;孩子接受,从而影响舞蹈的整体效果。音乐可以先选?#37096;?#20197;在确定主题后选择,如果有专业的音?#31181;?#20316;则更?#35980;还?#20294;目前的专业制作在很多地?#25945;?#20214;尚不成熟,成本较高,因此编导可以采用借鉴的方法来选取音乐。例如,碰上一段好的音乐,反复倾听,感受其中能和孩子相联系的方方面面,去挖掘去?#24418;潁?#25214;到与音乐相匹配的主题去进行作品的创编。?#37096;?#20197;将几首风格相似的音乐进行大胆地剪辑,根据主题的要求取其精华,去其糟粕,在拼接时注意节奏的稳定即可运用。
    由于是幼儿舞蹈,因此在音?#31181;?#28183;透琅琅上口的儿歌会给作品锦上添花,也更符合孩子的年龄特征。儿歌宜短小活泼,通俗易懂,语句流畅,节奏鲜明,能激发幼儿跳舞的欲望和兴趣。儿歌是孩子喜闻乐见的一种文学方式,将它融入音?#31181;?#20250;给孩子焕然一新的感觉,富有童趣的儿歌还能帮助幼儿对音乐的理解和记忆,能为舞蹈提供鲜明的文学形象,儿歌的节奏对孩子舞蹈动作的表现力、协调能力的培养?#24425;?#20998;有利。儿歌可以用独白、齐念、齐唱等不同的表现方式进行结合,在整个音?#31181;?#28888;托舞蹈气氛。除了儿歌以外,还可以将古诗适时地按不同的节奏选编进音乐,通过这种改编让孩子体会到创作的乐趣,发展幼儿舞蹈能力,从而掌握肢体语言的运用规律。
    音乐与舞蹈相辅相成,不可分割,音乐是舞蹈的灵魂,在舞蹈作品中居重要地位,因此编导在音乐的选择上一定要把好关,站在孩子的角度上去选择富有童趣的音乐。
    四、舞蹈结构的布局
    每个舞蹈都如?#40644;?#27969;畅的文章一样,有开头,情节的发展和结尾部分,每个部分衔?#24188;?#28982;,编?#23478;?#22260;绕主题去合理地安排作品的结构。如何开始?情节如何发展?又怎样推向高?#20445;?#20877;如何结束?大多数孩子都会?#19981;洞?#26377;剧情的舞蹈,这类舞蹈容易让孩?#26377;?#22859;,从而更好地去表现她。例如舞蹈《小蚂蚁?#20998;校?#19968;开头就是一群蚂蚁排着整齐的队伍来到草地上玩,气氛热烈而活泼,突然,狂风四起、暴雨倾盆,给玩兴正浓的蚁群带来灾难,然而它们并没有被突来的风雨吓住,而是在蚁王的?#23500;?#19979;与暴风雨做?#27675;?#19981;畏艰难,用多种办法保护自己,最后雨停?#31893;ⅲ?#23427;们又聚在?#40644;?#24198;功。这个舞蹈可以说是一个声色俱全的童话故事,孩子肯定是?#27973;O不?#30340;。编?#23478;?#22312;作品中反复斟酌,根据音乐的段落变化去考虑情节的发展,注意设计情节中的细节部分,让整个舞蹈作品更为饱满。
    五、舞蹈动作的创编
    这一?#26041;?#26368;为重要,舞蹈主要靠肢体语言来表现,往往能吸引观众的也就是舞蹈动作。幼儿舞蹈动作的创编要根据舞蹈的主题,音乐来进行编排组合,更重要的是,舞蹈动作还应从孩子的年龄特点、心理特点出发,不要一味地?#38750;?#25152;谓的艺术性而让孩子接受高难度动作。一个舞蹈作品中动作也不能过多、过于繁琐,要适合孩子的接受能力。要从幼儿生理发展的实?#26159;?#20917;出发,充分考虑幼儿身体发展的自然素质,动作力求舒展,节奏要欢快,体现孩子活?#27599;?#29233;的一面。孩子的年龄小,对动作控制能力?#20849;还唬?#21516;?#20445;?#21463;身体比例的影响,动作的幅度、节奏、活动量?#30142;?#33021;过大,快慢相宜、动静交替。一个舞蹈中不能让孩子不停地动,要以造?#20572;?#23039;态?#35748;?#23545;静的动作加以点缀和缓冲。动作的变化还应有一定的规律,以便孩子对舞蹈的记忆。一个舞蹈?#26657;?#24212;该有一?#25945;?#20027;体动作,其它辅动作应围绕主体动作做细节变化,动作还要根据音乐的变化而变化,过渡自然。动作的设计可?#28304;?#20197;下几方面来考虑:
    1、从孩子的生活中提炼、加工。站在孩子的角度,将平时游戏、学习、劳动?#32972;?#29616;的一些动作捕捉下来,与基本舞步结合起?#21019;?#25104;需要的舞蹈动作。如梳辫子、高兴时在地上打滚,难过时嚎啕大哭,生气?#32534;?#22068;?#20572;?#25746;娇时摇臂等典型动作给予加工提炼,让舞蹈动作更靠近生活、更有?#34900;丁?/DIV>
    2、?#24188;?#28982;界的动?#21442;?#21450;自然现象中发现并模仿。孩子对生活的认识最初是通过模仿开始的,善于模仿是他们的天性。在自然界?#26657;?#20182;们最?#19981;?#20174;身边的小动物观察起,小鸟展翅飞、小?#21453;?#28378;儿、小兔蹦蹦跳、小鱼游啊游都是他们?#19981;?#27169;仿的对象,这类动作他们感觉格外亲?#26657;?#23481;易接受和理解。再如,春天里百花盛开,柳枝飘摇,草绿了,蝴蝶飞了,这些动作他们都能努力去模仿和想象。所以,在幼儿舞蹈?#26657;?#24212;多以模仿动物的动态和动?#21442;?#30340;形象特点为主,达到生动、形象的目的。
    3、借鉴艺术类相关动作。任何学科都能找到相通的地方,舞蹈也不例外。舞蹈中很多动作都与艺术体操,武术?#35748;?#20851;联。将这类动作与舞蹈相结合,能有意想不到的感觉,如柔中带刚等。
    4、?#29992;?#26063;民间舞,古典、芭蕾舞中获取舞蹈元素。中国地大物博,是个多民族国家,各民族都有不同的特色,在这片瑰丽的艺术宝库中珍藏有取之不尽、用之不竭的财富。编导可以根据舞蹈需要来选编动作,还可以融入京剧中的圆场舞步等动作进行大胆的改编,给人耳目一新的视觉感。
    5、尝试让孩子参与动作的创编。孩子的年龄虽小,但她们对人对事都有了自己的看法和观点,而且她们的想法千奇百怪。作为一名教育者,我们不能牵着她们的?#20146;幼擼?#32780;要给她们多留一些空间,充分利用其想象力和创造力,让孩子们的动作发挥得淋漓尽致。例如,?#24425;?#33310;蹈的主题后,给孩子一段音乐,让她们在音?#31181;?#24555;乐起舞,同时编?#23478;?#21892;于鼓励孩子的表现,发现孩子的闪光点,和孩子?#40644;?#23436;成动作的编排,这更激发了孩子的求知欲,有?#20445;?#36824;真会有意想不到的结果。
    动作的教授要有得当的方法,任何动作?#30142;?#21487;能一步到位,需要把它分解成单一动作来教。孩子模仿动作的过程是比较枯燥的,编?#23478;?#35762;究策略和方法,使孩子在最短的时间内学会最到位的动作,每个动作都有它的规格要领,编?#23478;?#24212;讲明,让孩子明白动作的用力点及方法,表现的情感等。除此以外,编导还要教给孩子记忆动作的方法,这可以结合音乐来进?#26657;?#24456;多孩子跟着?#40092;?#34920;演得?#27973;?#31934;彩,但一旦?#40092;?#30340;表演停下来,她们的动作就放不开了。因为舞蹈对舞者的刺激是多方面的,既要记动作,又要注意情?#26657;?#36824;有队形的变换等等,如果孩子对动作的连接?#27973;?#29087;悉,那么她对舞蹈的表现就会更充足了。
    除了以上所及之处,创编舞蹈还有多方面的讲究,比如:队形的设计、道具的制作、服装的搭配及孩子舞时的情绪、表现力等,缺一不可。编导在进行编排时还要讲求效?#30465;?#23401;子的年龄小,吃苦能力差,感情脆弱,心理承受能力差,要多鼓励,多表扬,用正面的教学方法去感染她们。总之,幼儿生活是幼儿舞蹈创作的源泉,创编一个精品舞蹈是颇费功夫的。一个完美的舞蹈作品是用编导的心血换来的,凝结了编导的细心研究和耐心探索。我们要以孩子的眼光看世界,把握孩子的心理生理特点,创编出富有当代气息的幼儿舞蹈作品,让她们从中感受美、表现美。让孩子快乐起舞是我们?#35838;?#32534;导的愿望和宗旨。
 
 
 

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